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各縣（市、區(qū)）教育局，市直義務(wù)教育學(xué)校：
根據(jù)《廣東省教育廳關(guān)于印發(fā)〈廣東省教育廳關(guān)于實(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)意見(jiàn)〉的通知》（粵教基〔2021〕17號(hào)）、《廣東省教育廳關(guān)于印發(fā)〈廣東省教育廳關(guān)于深化高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏膶?shí)施意見(jiàn)〉的通知》（粵教考〔2023〕14號(hào)）精神，結(jié)合我市實(shí)際，我局對(duì)《陽(yáng)江市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施意見(jiàn)（試行）》（陽(yáng)教基〔2020〕13號(hào)）進(jìn)行了修訂，形成了《陽(yáng)江市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。該文的部門規(guī)范性文件統(tǒng)一編號(hào)為陽(yáng)部規(guī)〔2024〕1號(hào)。
陽(yáng)江市教育局
2024年1月9日
陽(yáng)江市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案
為全面貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深化教育評(píng)價(jià)改革，發(fā)展素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，根據(jù)中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》、教育部等六部門印發(fā)的《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》《廣東省教育廳關(guān)于印發(fā)<廣東省教育廳關(guān)于實(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)意見(jiàn)>的通知》（粵教基〔2021〕17號(hào)）和《廣東省教育廳關(guān)于印發(fā)<廣東省教育廳關(guān)于深化高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏膶?shí)施意見(jiàn)>的通知》（粵教考〔2023〕14號(hào)）文件精神，結(jié)合我市實(shí)際，制定我市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案。
一、目的意義
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是觀察、記錄、分析初中學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個(gè)性、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段，是深入實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要制度。實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的目的是全面反映學(xué)生初中階段德智體美勞全面發(fā)展情況，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，形成學(xué)生在初中階段成長(zhǎng)和發(fā)展的重要檔案，作為學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、畢業(yè)升學(xué)、學(xué)校育人質(zhì)量評(píng)價(jià)的依據(jù)和參考。
實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，有利于幫助和促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)和自我發(fā)展；有利于促進(jìn)學(xué)校和教師把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，切實(shí)轉(zhuǎn)變育人方式和人才培養(yǎng)模式；有利于社會(huì)和家庭形成正確的育人觀，形成多方協(xié)同育人局面；有利于深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)、強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)、探索增值評(píng)價(jià)、健全綜合評(píng)價(jià)，建立科學(xué)的、符合時(shí)代要求的教育評(píng)價(jià)制度和機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。
二、基本原則
?。ㄒ唬﹫?jiān)持方向性和指導(dǎo)性。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，把握正確方向，教育引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)人民愛(ài)社會(huì)主義，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和成長(zhǎng)需要，加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我，激發(fā)學(xué)生發(fā)展?jié)撃堋?/p>
（二）堅(jiān)持全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。堅(jiān)持五育并舉，著力提升學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。既重視學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等方面的全面發(fā)展，也反映學(xué)生個(gè)體的主要特點(diǎn)和突出表現(xiàn)，在面向全體學(xué)生的同時(shí)為每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展提出針對(duì)性的指引。
?。ㄈ﹫?jiān)持真實(shí)客觀和公正有效。如實(shí)記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的突出表現(xiàn)，真實(shí)反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，以事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，確保評(píng)價(jià)內(nèi)容客觀真實(shí)。嚴(yán)格規(guī)范評(píng)價(jià)程序，注重師生全員參與，強(qiáng)化有效監(jiān)督，確保評(píng)價(jià)過(guò)程公開透明，評(píng)價(jià)結(jié)果公平公正。堅(jiān)持有效性和可操作性，確保綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果可信可用。
三、評(píng)價(jià)內(nèi)容
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐等五個(gè)方面，整體反映學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展情況。
?。ㄒ唬┧枷肫返?。主要考察學(xué)生在堅(jiān)定理想信念、愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)人民愛(ài)社會(huì)主義、學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在責(zé)任擔(dān)當(dāng)、熱愛(ài)集體、遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信等道德品質(zhì)和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的狀況。重點(diǎn)記錄學(xué)生接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命文化教育、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，遵守公民道德和公共秩序，參加學(xué)校班、團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)等方面的突出表現(xiàn)。
?。ǘW(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生通過(guò)國(guó)家課程、地方課程和校本課程以及相關(guān)專題課程學(xué)習(xí)，在基本知識(shí)、基本技能、認(rèn)知能力、思維發(fā)展、創(chuàng)新意識(shí)特別是學(xué)科核心素養(yǎng)形成等方面的狀況，確保學(xué)生達(dá)到國(guó)家規(guī)定的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。重點(diǎn)記錄國(guó)家課程學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)（含實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)）、地方課程和校本課程學(xué)習(xí)經(jīng)歷與成果，以及學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、能力、效果等方面的突出表現(xiàn)。
?。ㄈ┥硇慕】?。主要考察學(xué)生的基本身體機(jī)能與運(yùn)動(dòng)技能、體育鍛煉習(xí)慣與健康生活方式，以及心理健康狀況、安全素養(yǎng)等。重點(diǎn)記錄《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)情況，體育課出勤情況，體育運(yùn)動(dòng)技能掌握情況，每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)表現(xiàn)及課余體育訓(xùn)練、競(jìng)賽情況，參加學(xué)校安全教育活動(dòng)情況，以及自我認(rèn)知與管理、人際關(guān)系、情緒調(diào)節(jié)、青春期適應(yīng)，安全知識(shí)與相關(guān)技能等。
?。ㄋ模┧囆g(shù)素養(yǎng)。主要考察學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美感受與鑒賞、參與和表現(xiàn)的能力。重點(diǎn)記錄音樂(lè)、美術(shù)、書法、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、播音、主持、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承、民間藝術(shù)與民俗活動(dòng)等方面的興趣特長(zhǎng)表現(xiàn)，參加藝術(shù)活動(dòng)（包括參觀藝術(shù)場(chǎng)館、參加藝術(shù)學(xué)習(xí)、欣賞或參與藝術(shù)表演、學(xué)習(xí)民間藝術(shù)、參與有意義的民俗活動(dòng)等）的經(jīng)歷與成果等。
?。ㄎ澹┥鐣?huì)實(shí)踐。主要考察學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)適應(yīng)狀況，形成的勞動(dòng)素養(yǎng)、實(shí)踐能力等狀況。重點(diǎn)記錄學(xué)生在日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)、參觀學(xué)習(xí)、研學(xué)實(shí)踐、志愿服務(wù)和公益活動(dòng)中表現(xiàn)出的意識(shí)、能力和成果等。
四、評(píng)價(jià)方式
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要通過(guò)學(xué)生自我陳述評(píng)價(jià)、教師評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)與重要觀測(cè)點(diǎn)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行。
（一）學(xué)生自我陳述評(píng)價(jià)。學(xué)生自我陳述評(píng)價(jià)是學(xué)生在對(duì)自己的成長(zhǎng)寫實(shí)記錄及相關(guān)佐證材料進(jìn)行整理遴選的基礎(chǔ)上撰寫的，是對(duì)自我成長(zhǎng)過(guò)程的總結(jié)梳理，是促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我教育和主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。學(xué)生要在教師和家長(zhǎng)指導(dǎo)下，寫實(shí)記錄在思想品德發(fā)展、學(xué)業(yè)水平表現(xiàn)、體育運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)素養(yǎng)提升、社會(huì)實(shí)踐等方面活動(dòng)的情況，包括對(duì)事件的客觀記錄、自己內(nèi)心體驗(yàn)與感受以及活動(dòng)形成的成果（寫實(shí)記錄指引見(jiàn)附件1）。每到學(xué)期結(jié)束或畢業(yè)前，學(xué)生要對(duì)自己的綜合素質(zhì)發(fā)展、興趣發(fā)展、個(gè)性成長(zhǎng)等方面的情況做綜合陳述（自我陳述評(píng)價(jià)示例見(jiàn)附件2）。自我陳述要突出個(gè)性特長(zhǎng)，有重點(diǎn)地介紹自己在成長(zhǎng)過(guò)程中的突出表現(xiàn)，用證據(jù)說(shuō)話，有助于他人在較短時(shí)間客觀全面地了解陳述者，并留下深刻印象，避免泛泛而談。
?。ǘ┙處熢u(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)。教師評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)是指教師在全面了解學(xué)生成長(zhǎng)情況的基礎(chǔ)上，以發(fā)展的眼光，分析記錄學(xué)生發(fā)展的信息，全面、客觀、公正地反映學(xué)生綜合素質(zhì)階段性發(fā)展水平和個(gè)性特點(diǎn)，突出正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。學(xué)期教師評(píng)語(yǔ)由學(xué)校班主任、任課教師、社團(tuán)指導(dǎo)教師等共同承擔(dān)，具體由學(xué)校統(tǒng)籌安排；畢業(yè)評(píng)語(yǔ)反映學(xué)生初中階段整體發(fā)展情況，由班主任填寫。教師評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)示例見(jiàn)附件2。
（三）重要觀測(cè)點(diǎn)評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)段和年齡特點(diǎn)，在思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等五個(gè)一級(jí)指標(biāo)中，分別選取具有較強(qiáng)代表性、典型性、可測(cè)量性、可評(píng)價(jià)的寫實(shí)記錄作為重要觀測(cè)點(diǎn)，按學(xué)期進(jìn)行評(píng)價(jià)。按照省的重要觀測(cè)點(diǎn)評(píng)價(jià)參考指標(biāo)體系，結(jié)合我市實(shí)際，在充分研究和征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，確定了二級(jí)指標(biāo)和重要觀測(cè)點(diǎn)，形成了我市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（見(jiàn)附件3）。重要觀測(cè)點(diǎn)評(píng)價(jià)采用計(jì)分評(píng)價(jià)和等級(jí)評(píng)價(jià)相結(jié)合方式進(jìn)行。
五、評(píng)價(jià)程序
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要包括學(xué)期評(píng)價(jià)和畢業(yè)評(píng)價(jià)。各學(xué)期結(jié)束時(shí)實(shí)施學(xué)期評(píng)價(jià)，學(xué)期評(píng)價(jià)反映學(xué)生各學(xué)期的綜合素質(zhì)發(fā)展情況，根據(jù)各學(xué)期評(píng)價(jià)情況給出畢業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果。初中一、二年級(jí)各學(xué)期及初三上學(xué)期實(shí)施學(xué)期評(píng)價(jià)，一般在學(xué)期末進(jìn)行，學(xué)期評(píng)價(jià)反映學(xué)生各學(xué)期的綜合素質(zhì)發(fā)展情況。初三下學(xué)期（每年4月底前）根據(jù)前五個(gè)學(xué)期的學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果形成畢業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果。
評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程主要由錄入記錄、審閱完善、提交評(píng)語(yǔ)、公示確認(rèn)、形成檔案等五個(gè)基本環(huán)節(jié)組成。依托省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理平臺(tái)（以下簡(jiǎn)稱“信息平臺(tái)”），建立完善學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案。
?。ㄒ唬╀浫胗涗?。學(xué)生根據(jù)學(xué)校規(guī)定時(shí)間安排，在家長(zhǎng)或老師的協(xié)助下，在信息平臺(tái)中錄入個(gè)人寫實(shí)記錄及佐證材料。在學(xué)校未進(jìn)行審核前，學(xué)生可反復(fù)修改完善寫實(shí)記錄。
?。ǘ忛喭晟啤Ｓ砂嘀魅卫蠋熁蛴嘘P(guān)教師對(duì)學(xué)生提交的寫實(shí)記錄進(jìn)行審閱，了解學(xué)生成長(zhǎng)情況。班主任及有關(guān)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生整理好個(gè)人寫實(shí)記錄材料，并遴選出不超過(guò)規(guī)定數(shù)量的具有代表性的重要活動(dòng)記錄和典型事實(shí)材料（包括重要觀測(cè)點(diǎn)達(dá)成情況），完善有關(guān)佐證材料。學(xué)生無(wú)某方面記錄或事跡不突出的，可以減少數(shù)量或空缺。
?。ㄈ┨峤辉u(píng)語(yǔ)。每學(xué)期末結(jié)束時(shí)，學(xué)生和班主任老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生本人實(shí)際情況，從德智體美勞等方面對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成學(xué)生自我陳述和教師評(píng)語(yǔ)。學(xué)生的自我陳述由學(xué)生自行導(dǎo)入信息平臺(tái)，教師評(píng)語(yǔ)由班主任老師導(dǎo)入信息平臺(tái)。
?。ㄋ模┕敬_認(rèn)。每學(xué)期末，學(xué)校要對(duì)遴選出來(lái)的不涉及個(gè)人隱私的寫實(shí)記錄材料（含重要觀測(cè)點(diǎn)）在信息平臺(tái)或教室、學(xué)校公示欄、校園網(wǎng)等顯著位置集中進(jìn)行公示，公示期為5個(gè)工作日。公示期結(jié)束后，學(xué)生、班主任及有關(guān)教師要對(duì)個(gè)人寫實(shí)記錄進(jìn)行簽字確認(rèn)，并統(tǒng)一在信息平臺(tái)中及時(shí)提交審核。公示材料一經(jīng)審核，相關(guān)記錄不可更改。
（五）形成檔案。寫實(shí)記錄、學(xué)生自我陳述、教師評(píng)語(yǔ)、重要觀測(cè)點(diǎn)評(píng)價(jià)等經(jīng)信息平臺(tái)匯總，形成學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案材料。
六、評(píng)價(jià)結(jié)果及運(yùn)用
?。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)形式
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果主要包括學(xué)生自我陳述、教師評(píng)語(yǔ)和重要觀測(cè)點(diǎn)評(píng)價(jià)等內(nèi)容，在學(xué)生綜合素質(zhì)檔案中呈現(xiàn)。其中，重要觀測(cè)點(diǎn)的評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)采用計(jì)分評(píng)價(jià)和等級(jí)評(píng)價(jià)相結(jié)合形式呈現(xiàn)。
重要觀測(cè)點(diǎn)評(píng)價(jià)分為學(xué)期評(píng)價(jià)和畢業(yè)評(píng)價(jià)，在五個(gè)方面各自計(jì)分的基礎(chǔ)上，將計(jì)分情況按照一定的對(duì)應(yīng)規(guī)則轉(zhuǎn)換成相應(yīng)等級(jí)呈現(xiàn)。學(xué)期評(píng)價(jià)是每學(xué)期根據(jù)重要觀測(cè)點(diǎn)五個(gè)方面計(jì)分情況得出等級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果，按照“15—20分為a等，11—14分為b等，7—10分為c等，3—6分為d等，0—2分為e等”的對(duì)應(yīng)規(guī)則，每個(gè)方面分別生成a、b、c、d、e五個(gè)等級(jí)。畢業(yè)評(píng)價(jià)是在初三下學(xué)期（每年4月底前），將前五個(gè)學(xué)期評(píng)價(jià)的五方面得分分別累加，得出五方面初中階段總得分，按照“71—100分為A等，51—70分為B等，31—50分為C等，11—30分為D等，0—10分為E等”的對(duì)應(yīng)規(guī)則，每個(gè)方面分別生成相應(yīng)等級(jí)。
（二）評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果是學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、畢業(yè)升學(xué)、學(xué)校育人質(zhì)量評(píng)價(jià)的依據(jù)或參考。
1.作為學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的依據(jù)。各地各學(xué)校要充分利用學(xué)生寫實(shí)記錄材料，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、建立自信，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足、明確努力方向，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)過(guò)程的教育功能，促進(jìn)學(xué)生健康、多樣發(fā)展。
2.作為學(xué)生畢業(yè)升學(xué)的依據(jù)。健全基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的招生錄取模式。自2026年高中階段學(xué)校招生考試起，被國(guó)家級(jí)示范性普通高中錄取的考生，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)須達(dá)到C級(jí)及以上；被普通高中錄取的考生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)須到達(dá)D級(jí)及以上。
3.可作為高中階段學(xué)校自主招生的依據(jù)。各高中學(xué)校在招生錄取時(shí)可根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色及人才培養(yǎng)要求，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提出具體要求，經(jīng)學(xué)校主管教育行政部門備案同意后提前向社會(huì)公布。
4.作為評(píng)價(jià)學(xué)校育人質(zhì)量的重要依據(jù)。各縣（市、區(qū)）教育行政部門要把學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果作為評(píng)價(jià)學(xué)校育人質(zhì)量的重要依據(jù)。學(xué)校和教師要根據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果改進(jìn)教育教學(xué)行為，全面推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)和管理水平。各地各學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的分析應(yīng)用，為區(qū)域教育發(fā)展和提升學(xué)校育人質(zhì)量提供數(shù)據(jù)支撐。
七、特殊情況學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)認(rèn)定
?。ㄒ唬?duì)于轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，轉(zhuǎn)入和轉(zhuǎn)出地教育行政部門要加強(qiáng)協(xié)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)校和學(xué)生做好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)接工作，確保數(shù)據(jù)客觀真實(shí)。中途轉(zhuǎn)入學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息在信息平臺(tái)中有數(shù)據(jù)的，采納系統(tǒng)數(shù)據(jù)；由外?。▍^(qū)、市）轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)入我市初中就讀的學(xué)生，其綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息經(jīng)市教育行政部門認(rèn)定后導(dǎo)入信息平臺(tái)。
?。ǘ┙?jīng)縣級(jí)及以上殘疾人聯(lián)合會(huì)確認(rèn)已喪失運(yùn)動(dòng)能力的傷殘學(xué)生或經(jīng)二級(jí)甲等及以上醫(yī)院證明因身體原因不能參加體育活動(dòng)者，可不參與部分評(píng)價(jià)項(xiàng)目的評(píng)定，學(xué)期末根據(jù)相關(guān)證明材料，提交學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組進(jìn)行會(huì)商，確定最終評(píng)價(jià)結(jié)果。免評(píng)定相關(guān)項(xiàng)目情況及相關(guān)證明材料須記入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案。
八、組織保障
?。ㄒ唬┘訌?qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。市教育局成立初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由市教育局局長(zhǎng)擔(dān)任，副組長(zhǎng)由市教育局分管基礎(chǔ)教育的副局長(zhǎng)擔(dān)任，成員由計(jì)財(cái)科、基礎(chǔ)教育科、體衛(wèi)藝科、政教科、安保科、招生辦、教研院、保健所負(fù)責(zé)人組成，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在基礎(chǔ)教育科。各縣（市、區(qū)）要參照市級(jí)層面做法，成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。
?。ǘ┟鞔_職責(zé)分工。
市教育行政部門根據(jù)國(guó)家和省的要求負(fù)責(zé)統(tǒng)籌管理全市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，研究制定符合本市實(shí)際的實(shí)施方案，選用信息平臺(tái)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，組織開展信息平臺(tái)操作使用培訓(xùn)，組織和督促各縣（市、區(qū)）、學(xué)校開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施工作，建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)誠(chéng)信責(zé)任追究制度，受理有關(guān)咨詢和投訴；負(fù)責(zé)市屬學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理工作。
各縣（市、區(qū)）教育行政部門要落實(shí)屬地管理責(zé)任，負(fù)責(zé)本區(qū)域內(nèi)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施工作，組織開展信息平臺(tái)操作使用培訓(xùn)，指導(dǎo)和督促學(xué)校應(yīng)用信息平臺(tái)，做好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施各項(xiàng)具體工作，并注意加強(qiáng)信息安全管理。落實(shí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)誠(chéng)信責(zé)任追究制度，暢通舉報(bào)渠道，受理有關(guān)方面的咨詢和投訴。
各學(xué)校要建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)專門工作小組，制定學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)操作細(xì)則，組織開展校內(nèi)信息平臺(tái)操作使用培訓(xùn)，組織和督促學(xué)校管理人員、學(xué)生和教師填報(bào)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有關(guān)數(shù)據(jù)，建立審核、公示、申訴與誠(chéng)信責(zé)任等制度，著力提升教師科學(xué)應(yīng)用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案因材施教，指引學(xué)生健康成長(zhǎng)的能力，全面、有序開展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。主動(dòng)探索學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的科學(xué)規(guī)律與方法，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的質(zhì)量。
?。ㄈ┩晟乒ぷ鳈C(jī)制。各縣（市、區(qū)）教育行政部門要從城鄉(xiāng)學(xué)校實(shí)際出發(fā)，協(xié)調(diào)各方面力量，整合各類資源，為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展提供多樣化發(fā)展平臺(tái)。要進(jìn)一步加大經(jīng)費(fèi)投入力度，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究、培訓(xùn)和實(shí)施等方面的經(jīng)費(fèi)保障力度，為學(xué)校深入推進(jìn)素質(zhì)教育提供相應(yīng)支撐。各學(xué)校要建立健全學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)和記錄規(guī)則制度，建立實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)責(zé)任制。要積極舉辦豐富多彩的校園文化文藝、科技、體育等運(yùn)動(dòng)，為開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供支撐。加強(qiáng)日常宣傳教育和指導(dǎo)，讓老師、學(xué)生、家長(zhǎng)明了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和辦法，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)收集整理相關(guān)材料，突出評(píng)價(jià)的過(guò)程性，避免突擊評(píng)價(jià)。加強(qiáng)學(xué)生申報(bào)和等級(jí)材料的審核審查，確保評(píng)價(jià)的公開透明和客觀公證。學(xué)校要建立和完善學(xué)生會(huì)、班團(tuán)隊(duì)組織、學(xué)生社團(tuán)等在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的機(jī)制和方法。
（四）建立健全監(jiān)督機(jī)制。
各地各學(xué)校要建立健全工作監(jiān)督機(jī)制，建立完善信息公示制度，及時(shí)將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員、規(guī)章制度等進(jìn)行公示，提升綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的公開透明度；完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)材料的公示辦法，既要保障學(xué)生合法權(quán)益與個(gè)人隱私信息，也要暢通舉報(bào)渠道確保材料真實(shí)可信。建立申訴制度，學(xué)生或其監(jiān)護(hù)人等對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果或?qū)W校評(píng)價(jià)工作有異議的，可向?qū)W校提出申訴，學(xué)校依法依規(guī)進(jìn)行核查確認(rèn)并反饋意見(jiàn)。教育行政部門完善相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，公開舉報(bào)電話和網(wǎng)站；建立誠(chéng)信責(zé)任追究制度，對(duì)弄虛作假者要按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理，違反法律的要追究法律責(zé)任。教育督導(dǎo)部門要將各學(xué)校開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作納入教育督導(dǎo)范圍，組織責(zé)任督學(xué)開展定期專項(xiàng)督導(dǎo)和日常檢查指導(dǎo)。
?。ㄎ澹┘訌?qiáng)宣傳引導(dǎo)。
各縣（市、區(qū)）教育行政部門要把實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作作為推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革和中考招生制度改革、破除“五唯”頑瘴痼疾的重要抓手。各學(xué)校要加強(qiáng)日常宣傳教育和指導(dǎo)，讓老師、學(xué)生、家長(zhǎng)明了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)收集整理相關(guān)材料，突出評(píng)價(jià)的過(guò)程性，避免突擊性評(píng)價(jià)。教育行政部門和學(xué)校要通過(guò)新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)等多種形式加大綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的宣傳解讀力度，合理引導(dǎo)預(yù)期，引導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)樹立正確的教育觀和成才觀；要及時(shí)總結(jié)、宣傳、推廣實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的成功經(jīng)驗(yàn)和典型案例，擴(kuò)大輻射面，提高影響力。
本實(shí)施方案自發(fā)布之日起施行，有效期至2026年9月30日。《陽(yáng)江市教育局關(guān)于印發(fā)<陽(yáng)江市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施意見(jiàn)（試行）>的通知》（陽(yáng)教基〔2020〕13號(hào)）同時(shí)廢止。實(shí)施對(duì)象為2023年秋季入學(xué)的初一學(xué)生，并逐步向上滾動(dòng)至全體初中學(xué)生。各縣（市、區(qū)）教育局要因地制宜制定本地初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，于2024年2月2日前報(bào)我局備案。
附件：1．陽(yáng)江市初中學(xué)生綜合素質(zhì)寫實(shí)記錄指引
2．陽(yáng)江市初中學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)生自我陳述和教師評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)示例
3．陽(yáng)江市初中學(xué)生綜合素質(zhì)重要觀測(cè)點(diǎn)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
4．陽(yáng)江市初中學(xué)生綜合素質(zhì)重要觀測(cè)點(diǎn)評(píng)價(jià)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
